隧道注浆机，隧道双液浆注浆机，隧道用注浆设备，郑州WYB80-80双杠双液注浆机

价格	￥5000.00/台
起订量	≥1
所在地	河南郑州	可售量 200台

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郑州磐石支护设备有限公司

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基本参数

品牌	磐石重工	型号	WYB80-80
材质	铸铁	产地	郑州
电源电压	380/660	功率	11KW 15KW
规格	380V	驱动方式	电动
适用范围	注浆工程	性能	高压
用途	活塞泵	原理	双缸液压式
重量	500KG

郑州WYB80-80双杠双液注浆机主要技术参数

（本公司可根据用户需要，设计制造各种结构型式、压力、排量及隔爆型、防腐型产品。）

型号 (油缸直径/料缸直径)	80/80			80/110
料缸直径(mm)	80			110
电机功率(KW)	7.5	11	15	11	15
（匹配）齿轮泵型号	CB-FC40			CB-FC50
齿轮泵排量ml/r /压力MPa	40 /16			50/16
排浆量（m3/h）	4～5	4～5	4～5	5～7	5～7
出口压力（MPa）	0～5	0～8	0～10	0～4	0～4
噪声功率级(dB(A))	110	110	110	110	110
出浆口直径(mm)	32	32	32	32	32
吸浆口直径(mm)	38	38	38	38	38
料缸数量	2	2	2	2	2
输送距离(m)	垂直80；水平200	垂直100；水平300		垂直100；水平500	垂直120；水平600
颗粒大小(mm)	≤5	≤5	≤5	≤5	≤5
吸浆高度(m)	2	2	2	2	2
外形尺寸(mm)	1700×900×1000	1700×900×1000		1700×900×1000	1700×900×1000
油箱容积(L)	45	45	45	45	45
整机重量（Kg）	480	500	520	530	550

隧道注浆机的工作性能

4.1 该系列液压注浆泵为专业注浆设备，既可实现单液注浆又可实现双液注浆。

4.2 由于采用全液压，体积小，重量轻，适用施工范围广泛。

4.3 可调性能好：在设计范围内该泵的压力排量可以任意的调定，当压力超过允许压力时，溢流阀会自动开启，油缸和工作缸停止工作，起到作用。

4.4 将该系列注浆泵电动机、风冷器更换为防爆部件后可用于煤矿等易燃易爆施工场所。

4.5 在液压系统中设有耐震压力表，可以准确地反映出泵的工作状态。

4.6 该系列液压注浆泵也可以作清水泵、污水泵和泥浆泵使用。

地铁隧道用注浆设备保养及注意事项：

5.1 注浆泵应尽可能放置在水平位置并固定好，避免油管、吸浆管扭曲、打折，吸浆管尽量缩短，其垂直距离不要超过1m。

5.2 定期检查油箱滤网、油路滤网，并进行清洗，定期更换液压油，建议一个月左右更换一次液压油。夏季使用46号液压油，冬季使用32号液压油，油量约45Kg左右。

5.3 工作场地要有充足的水源，以便于工作。

5.4 各液压接头要定期检查，不得松动。

5.5 施工操作人员要要一定的注浆经验，以确保顺利施工作业。

5.6 电控箱、电动机要保持清洁干燥，并经常检查连接导线的完整性，以免破损漏电。

5.7 搬运机器时，不要有大的颠簸，不得随意敲打机器的各部件。

特别提示：注意设备的日常保奍与维护！！！

虽然生物工程为新工科人才培养起到了一定的作用，但是依然面临一些工科的共性问题。1.不断更新的工艺技术与相对滞后的学生实习之间的矛盾。现代生产技术的更新十分迅速，尤其是国家实行”这一倡议后，生产技术的发展更是一日千里。针对瞬息万变的市场信息，及时调整和更新生产技术对企业的存亡至关重要。而新技术的应用对操作者技能要求较高，一般情况下，实习企业不会将企业交给实习学生从事，这就带来了学生实际操作的滞后问题。2.理论学习与实践操作冲突。要提高学生的社会适应能力及就业能力，势必提高学生的实践操作技能，这就意味着在实施培养方案的过程中要偏向实践和实习，但却不能以牺牲学生课堂学基础知识的时间为代价。这就反映出当前专业设置课程方面要满足学生基本的学习时间，不能额外添加学生学习负担，却提高学生实践环节的矛盾问题。3.高校教师社会实践能力有限的问题。一支具有高水平的师资队伍，对高校学生的培养至关重要。在对学生的授课过程中，能否把的科学发展和工艺技术传递给学生，将生产实习中具体的技术问题和实践经验教授于学生，这些都对学生的自身发展具有非常重要的作用。然而，目前我国高校教师的主要来源为高校学生博士毕业后直接投身于高校教育，没有或很少有在工厂、企业实习的经历，因此也无法给学生传授这方面的经验，直接造成了学生实践经验不足的问题。面临以上问题，各个高校都已经研究出不同对策，例如韩山师范学院在学生培养过程中提出“融入企业文化”的概念，与国内先进企业合作，在学生一进就开始融于企业的一线研发过程，掌握的科技讯息和工艺流程，在一定程度上缓解了不断更新的工艺技术与相对滞后的学生实习之间的矛盾。吉林化工学院在针对之后，依据社会发展所需的研究型、应用型、复合型人才，制定了科学、可行的创新人才培养的课程体系和教学内容体系，修订了与之适应的教学大纲，综合考虑学生基础知识和实践能力的协调发展。这种做法既满足了社会发展对一线操作人员的需求，又满足了科学发展对研究型人才的渴望，也在一定程上改变了理论学习与实践操作相互冲突的局面。然而，仅仅高校自身加强对生物工程专展及人才培养的作用是有限的，在今后的发展中，需要进一步综合社会各界的力量来实现发展、壮大生物工程的目的，达到生物工程人才可以就业，能够大胆创新的目的。

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